這兩天，社會各界圍繞浙江一小學(xué)“叫停”家長簽字孩子作業(yè)的新聞，展開了熱烈討論。點(diǎn)贊的家長認(rèn)為簽字是給家長增加負(fù)擔(dān)，該叫停；反對的家長則認(rèn)為幫孩子檢查作業(yè)可以及時掌握孩子的學(xué)習(xí)情況；當(dāng)然，也有老師吐槽稱家長配合學(xué)校抓好孩子學(xué)習(xí)無可厚非。

　　不難看出，無論是贊同還是反對，爭論的焦點(diǎn)都在于老師和家長的責(zé)任分配問題。但大家唯獨(dú)漏掉了最重要的一點(diǎn)：孩子才是教育的主角。家長不用簽字，固然可以省心，但孩子就此減負(fù)了嗎？

　　家庭、學(xué)校、社會，是影響孩子成長的三個重要因素，缺一不可。把孩子送到了學(xué)校，并不意味著家長就可以放手不管。相反，每個孩子的成長，都是拼爹拼媽的結(jié)果——孟母三遷，正是家庭教育的典型案例。所以，很多學(xué)校都會要求家長在孩子的作業(yè)完成情況表上簽字。這個簽字，是讓家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)和作業(yè)掌握情況，也是學(xué)校和家長互動的一個方式。

　　讓家長簽字，會增加家長負(fù)擔(dān)嗎？答案因人而異。有的家長要動手代勞，勢必會占用時間；而有的家長只簽字不負(fù)責(zé)幫做甚至檢查，因而也不會上升到負(fù)擔(dān)的高度。然而，即便不需要家長在作業(yè)本上簽字，就代表著家長可以不管孩子了嗎？現(xiàn)實(shí)的答案是未必！

　　回到現(xiàn)實(shí)生活，幼兒園就開始提前上小學(xué)課程，這叫不輸在起跑線上；一到周末，從早到晚各種培訓(xùn)班，這叫技多不壓身；孩子剛做完學(xué)校作業(yè)，家長又布置一堆課外作業(yè)，這叫你不補(bǔ)別人也在補(bǔ)……教育局三令五申的減負(fù)減負(fù)，到了家長這里成了兩難：別人都在加碼，你敢自己減料？

　　所以說，家長簽不簽字和孩子減不減負(fù)沒有任何關(guān)系。我們與其糾結(jié)該不該讓家長簽字，不如好好反思：我們該怎么給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（央廣評論員曹美麗）