央廣網(wǎng)寧波8月27日消息（記者曹美麗 通訊員蘇鈞天）鄉(xiāng)村教師是備受社會關注的一個群體。2015年，國務院辦公廳頒布《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，要求各地給予鄉(xiāng)村教師特殊的支持和關照。自2017年起，寧波諾丁漢大學充分利用國際化教育資源，根據(jù)鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)英語教師的實際需求，突出針對性和實用性，組織開展送教下鄉(xiāng)，并先后邀請全國十余個地區(qū)的鄉(xiāng)村英語教師來校培訓，提升其英語教學能力并開拓其國際化視野。

　　上周，32位來自10個不同地區(qū)的教師參加了寧波諾丁漢大學2019暑期公益鄉(xiāng)村教師英語培訓。他們中有教齡長達20年的骨干教師，也有剛剛邁向這個崗位的教壇新手；有英語專業(yè)畢業(yè)的，也有非英語專業(yè)的，但他們都有一個共同點——扎根于基層學校，為當?shù)氐暮⒆觽兪跇I(yè)解惑。

　　來自內(nèi)蒙古興安盟阿爾山市五岔溝小學的吳雙從教十八年來第一次有機會參與此類培訓�！耙郧岸际亲约涸诩覍W習摸索研究，這是我第一次有這樣的機會，特別難得，也很珍惜�！�

　　短短五天時間，密集的課程包括理論課、演示課、微型課堂讓吳雙直言“打開了眼界”。“尤其是發(fā)音課，以前我都是讓學生聽錄音跟讀音標。通過這次的培訓學到了還可以用活動、游戲、甚至啞劇這樣的形式讓學生去讀�！�

　　湖北省十堰市勛陽區(qū)教學研究室楊霞有著24年的教齡。事實上，參加培訓前，她有兩個顧慮：第一個是全英的課堂能不能聽懂，會不會很受挫；第二個是外籍老師上課適應本土教學嗎？

　　她沒想到，培訓選擇的教材正是平時學校在使用的英語教材。并且，很多平時教學中的困惑也在此次培訓中得到了解答。比如，如何激發(fā)農(nóng)村地區(qū)孩子學習英語的興趣，如何在教學中避免過多的漢語語境……

　　“這次培訓特別接地氣，老師教了我們很多實用的方法讓孩子充分參與到課堂活動中。比如，我們習慣用中文去解釋英文單詞的意思，老師就教我們用情境表演的形式來替代�！�

　　課程導師Peter Beech說，平時他們經(jīng)常走訪學校，觀察中國專家教師的示范課程，參加中國同事的演講。每一次培訓前，他們都會提前了解學員水平和需求。從小學到高中的英語教材，學生版本的和教師版本的，他們都會認真研讀，探究通過怎么樣的教學法來適應漢語課本中的課程，真正做到既國際化又接地氣。

　　據(jù)了解，這是寧波諾丁漢大學開展針對落后和貧困地區(qū)的英語教師的培訓的第三個年頭，學校已累計為280名教師提供了培訓�！懊恳粋�受益的老師不僅僅獲得了他們個人能力的提升，更是帶動了一個班級甚至一個學校的發(fā)展，我們非常自豪可以做有高度也有溫度的教育。”

　　位于中緬邊陲的云南永德縣曾因教師資源匱乏，被迫取消小學英語，2017年全縣高考英語平均水平只有65.25分（滿分150分）。去年，寧諾英語語言教學中心的教師們專門到永德縣考察并為當?shù)氐挠⒄Z教師送去了量身定制的英語公益培訓。

　　經(jīng)過培訓后，教師隊伍素質(zhì)不斷提升，也讓學生的成績也有了很大突破。英語教學上，永德縣第一完全中學去年高考英語平均分已經(jīng)沖到了全市第四。